Звенигород, 

Московская область

+7 (498) 6978582

+7 (977) 8491400

+7 (965) 2835516

поселок российских академиков 

Мозжинка, 3Б

Добро пожаловать

в Инвенту!

вы можете записаться на консультацию / пробное занятие по любому нашему направлению. 

Мы перезвоним Вам 

в течение рабочего дня.  

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных

Пару слов о нашем "портрете" 

      Поскольку я верю, что человеческую жизнь целиком и полностью (за исключением, быть может, лишь того, что в западной юриспруденции долгое время было принято называть «Acts of God») определяет сила и направленность воли,  в нашем клубе  мы делаем акцент на ценностно-волевом воспитании.  А также  на обнаружении, высвобождении и развитии  творческого потенциала и  способностей к общению. 

      Успех в формировании остальных навыков, по моему глубокому убеждению, будет напрямую вытекать из успехов в формировании этих качеств. 

      В своей работе мы стараемся использовать только проверенные временем и опытом поколений российские и международные воспитательные и образовательные подходы, сочетая их с достижениями современных технологий. 


Илья Гункин, руководитель клуба

На кого мы равняемся  

философия образования в цитатах 

  • The limits of my language are the limits of my world. // Границы моего языка - это границы моего мира.

    Людвиг Витгенштейн

    австрийский философ и логик, представитель аналитической философии, один из крупнейших философов XX века.

  • Вера в человека улучшает человека.


    Маленькие дети потому с трудом понимают слово "нельзя", потому что оно бессодержательно. Мама танцует со щеткой в руках - подметает, и мальчик повторяет её движения. Вот действие - вот оно повторено. Но что значит "нельзя"? Нельзя - это щетка? Нельзя - это что-то острое? Некоторые дети так и думают, и маленький тащит гвоздь: "мама, я нашел "нельзя".


    Для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце – способность к общению, к признанию равенства душ.

    Говорят: «Любовь с первого взгляда». Не с первого слова – с первого взгляда. 

    Если бы нам удалось научиться говорить с ребенком добрым голосом и смотреть на него добрыми глазами, больше ничего и не нужно было бы, никаких педагогик. Все проблемы с детьми возникают там, 

    где воспитателю не хватает доброго голоса и доброго взгляда.


    Сын не судья своему отцу, но совесть отца – в его детях. Они каким-то образом связаны с нами, 

    и если мы поступаем дурно, то это сказывается на них.


    В науке результат должен быть повторим, иначе это не наука. В искусстве (воспитания)  

    результат должен быть неповторим, иначе это не искусство.


    Дети - жестокие наши разоблачители. Они беспощадно и неподкупно 

    свидетельствуют миру о том, кто мы с вами есть на самом деле.


    Воспитание детей - старейшее из человеческих дел, оно ни на один день не моложе человечества; оттого оно кажется несложной работой: все справляются, и мы справимся. В действительности взгляд этот обманчив, я бы даже сказал - коварен.

    Дети - тяжелое бремя, и не потому, что они шумят, требуют внимания и расходов, а потому, что приходится жить по правде.

    Чтобы ребенок вырос естественно добрым и честным человеком, чтобы он не старался казаться лучше, чем он есть, приходится исключить принуждение из арсенала воспитательных средств. Принуждая, мы заставляем ребенка делать нечто такое, что не отвечает его сущности, – иначе его и не пришлось бы принуждать.

    Ускользающий от нас секрет слова «самостоятельность» заключается в том, что самостоятельный – значит свободный.

    Симон Соловейчик

    из книги "Педагогика для всех" 

  • Тихое слово действует сильнее громкого, а не сделанное замечание сильнее выговора.


    Даже если для подозрения есть основания - не смейте подозревать ребенка в дурном!


    Спору нет: когда закипает в душе раздражение, сдержаться трудно. Но попробуйте задать себе два коротких вопроса: «Чем виноват перед тобой ребенок?» и «Любишь ли ты его?». Обычно при слове «любовь» раздражение стихает. Любимые не раздражают! Можно, однако, заметить, что привычка (а это привычка) к раздражению убивает, подтачивает любовь… Ребенок и не может быть идеальным существом, а если он плохо воспитан, как нам кажется, то скорее всего виноваты в этом мы сами – именно потому, что воспитывали его в раздражении. Надо ли говорить, что раздражение на сто процентов лишает наши воспитательные действия силы. Я могу влиять на ребенка только в той степени, в какой я справедлив. Раздражение же, как и всякая несправедливость, вызывает отталкивание от моих слов и моего примера. Воспитывать в раздражении – все равно что включить в машине полный газ и одновременно нажать на все тормоза.


    Подросток — гипертрофированное детское «я сам». Я сам все знаю, я сам все сделаю, я лучше знаю, что мне надо, что не надо, я сам, сам, сам! Со временем это пройдет. Это кончится так же внезапно, как и началось; но пережить, но вытерпеть всезнайство и заносчивость очень трудно... А мы нужны подростку еще больше, чем младенцу. Мир качается в его глазах, открытие следует за открытием, новый напор необъяснимых, неясных, непонятных желаний: чего-то хочется, а чего? Новый прилив возможностей, и не совсем ясно: что можно, а что нельзя? Подросток точно в таком же положении, как и мальчик, только что вышедший из колыбели. Все меняется в глазах подростка, но одно должно остаться непоколебимым: уверенность в родительской любви и поддержке... Если я оттолкну сына от себя, если буду досаждать ему своими замечаниями и укоризнами, то дом станет небезопасным для него. Вон из дому, туда, где принимают без всяких условий! И я потеряю влияние на ребенка... Да пусть он хоть тысячу туфель побросает в баки с дождевой водой, все отдашь за этот веселый и дружелюбный блеск в глазах, за честный взгляд, за готовность любить, за открытый и беззаботный смех.

    Симон Соловейчик

    из книги "Педагогика для всех" 

  • Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного.

    Ян Амос Коменский

    Знаменитый педагог. Представитель школы воспитывающего обучения 

  • Творчество есть дело богоподобной свободы человека, раскрытие в нем образа Творца.

    Николай Бердяев

    Религиозный философ 

  • Действия людей — лучшие переводчики их мыслей.


    Правильно мыслить более ценно, чем многое знать.


    Образование создает разницу между людьми.


    Дурные примеры действуют сильнее хороших правил.


    Родители, поощряя капризы детей и балуя их, когда они малы, портят в них природные задатки, а потом удивляются, что вода, источник которой они сами отравили, имеет горький вкус.


    Чем раньше вы начнете относиться к своему сыну как к мужчине, тем раньше он им станет.


    Трудно понять, каким другим путем можно прийти к истине и овладеть ею, если не копать и не разыскивать ее 

    как золото и скрытый клад.


    Порок не в том, чтобы иметь желания, а в неумении подчинить их правилам разума; дело не в том, испытываете ли вы или не испытываете самих влечений, а в способности управлять ими и отказываться от них.


    Девять десятых тех людей,  с которыми мы встречаемся,  являются тем, что они есть - добрыми или злыми, полезными или бесполезными - благодаря воспитанию.


    Единственный способ защититься от внешнего мира - это глубоко его познать.


    Ничто так не прекрасно для глаза, как правда для ума; 

    ничто так не безобразно и непримиримо с разумом, как ложь. 

    Джон Локк

    философ 

  • Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель.


    Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас.


    Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его.


    Не в умственных способностях женщины, но в характере ее природы скрыты богатые средства для воспитания детей.  Сосредоточенность внимания, точность, терпение, настойчивость, любовь к порядку, нежность, манеры, вкус и, наконец, врожденная любовь к детям — все это такие качества, которые встречаются скорее в женщине, нежели в мужчине.

    Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.

    Важнейшим условием, повышающим работу памяти, является здоровое состояние нервов, для чего необходимы физические упражнения.

    Время, труд, честность, знание, уменье владеть собой, физические, умственные и нравственные силы человека - единственные творцы всякого богатства.

    Практика показывает, что гимнастика, специализируя так или иначе произвольные движения человека, излечивает множество застарелых болезней.

    Сколько превосходных начинаний и даже сколько отличных людей пало под бременем дурных привычек.

    Без личного труда человек не может идти вперед, не может оставаться на одном месте, но должен идти назад.

    Только человек, у которого ум хорош и сердце хорошо, вполне хороший и надежный человек.

    Сильный характер, как и сильный поток, встречая препятствие, только раздражается и усиливается еще более; но зато, опрокинув препятствие, прокладывает для себя и глубокое русло.

    Сила характера, независимо от его содержания,- сокровище ничем не заменимое. Она почерпается единственно из природных источников души, и воспитание должно более всего беречь эту силу, как основание всякого человеческого достоинства.

    Теоретическая жизнь ума образует ум; но только практическая жизнь сердца и воли образует характер.

    Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

    Книга, имеющая столь важное значение для человека, сколько-нибудь тронутого развитием, так же как природа и опыты жизни, остается немою не только для того, кто не умеет читать, но и для того, кто, прочитав механически страницу, не сумеет извлечь из мертвой буквы живой мысли.

    Константин Дмитриевич Ушинский

    русский мыслитель, один из основателей педагогической антропологии 

  • Самая важная часть воспитания - образование характера.

    Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер.

    Убеждение только тогда делается элементом характера, когда переходит в привычку. Привычка именно и есть тот процесс, посредством которого убеждение делается наклонностью и мысль переходит в дело.

    Сильный характер, как и сильный поток, встречая препятствие, только раздражается и усиливается еще более; но зато, опрокинув препятствие, прокладывает для себя и глубокое русло.

    Сила характера, независимо от его содержания,- сокровище ничем не заменимое. Она почерпается единственно из природных источников души, и воспитание должно более всего беречь эту силу, как основание всякого человеческого достоинства.

    Теоретическая жизнь ума образует ум; но только практическая жизнь сердца и воли образует характер.

    Ничто — ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя.

    Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию.

    Страх, не умеряемый смелостью, делает человека трусом; смелость же, не умеряемая страхом, производит гибельную дерзость и буйство.

    Вечно не стареющее детство души есть глубочайшая основа истинного самовоспитания.

    Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни.

    Для того чтобы воспитание могло создать для человека вторую природу, необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения воспитанников, убеждения в привычки. Когда убеждение так укоренилось в человеке, что он повинуется ему прежде, чем думает, что должен повиноваться, тогда только оно делается элементом его природы.

    Само воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни.

    Свободный труд нужен человеку сам по себе, для развития и поддержания в нем чувства человеческого достоинства.

    Воспитание не только должно развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливою. Только внутренняя, духовная, животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем и нравственности и счастья.

    Константин Дмитриевич Ушинский

    русский мыслитель, один из основателей педагогической антропологии 

  • Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний. 

    Самостоятельность головы учащегося — единственное прочное основание всякого плодотворного учения.

    Состояние бестолкового необузданного гнева так же гибельно, как и состояние бестолковой доброты и нежности.

    Страх телесного наказания не сделает злого сердца добрым, 

    а смешение страха со злостью — самое отвратительное явление в человеке.

    Только тот, кто сохранил в себе возможность во всякую минуту стать лицом к лицу с своей собственной душой, не отделяясь от нее никакими предубеждениями, никакою привычкою, — только тот способен идти по дороге 

    самоусовершенствования и вести по ней других.

    Удовлетворите всем желаниям человека, но отымите у него цель в жизни, и посмотрите, 

    каким несчастным и ничтожным существом явится он.

    Человек рожден для труда; труд составляет его земное счастье, труд — лучший хранитель человеческой нравственности, 

    и труд же должен быть воспитателем человека.

    Воля наша, как и наши мускулы, крепнет от постоянно усиливающейся деятельности… не давая им упражнения, вы непременно будете иметь слабые мускулы и слабую волю.

    Детским чувством, точно так же, как и детской мыслью, должно руководить, не насилуя его.

    Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях.

    Константин Дмитриевич Ушинский

    русский мыслитель, один из основателей педагогической антропологии 

  • Книги - это переплетенные люди.

    Отказаться от риска - значит отказаться от творчества.

    Любовь - это обыкновенное дело, которое нужно организовать.

    Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.

    В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это - самый правильный путь семейного воспитания.

    Воспитание детей - это легкое дело, когда оно делается без трепки нервов, в порядке здоровой, спокойной, нормальной, 

    разумной и веселой жизни. Я как раз видел всегда, что там, где воспитание идет без напряжения, там оно удается.

    Большая воля - это не только умение чего-то пожелать и добиться, но умение заставить себя и отказаться от чего-то, когда 

    это нужно. Воля - это не просто желание и его удовлетворение, а это и желание и остановка, и желание и отказ.

    Ваше собственное поведение - самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему.  Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

    Воспитание в том и заключается, что более взрослое поколение передает свой опыт, свою страсть, свои убеждения младшему поколению.

    Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.

    Всякое несчастье всегда преувеличено. Его всегда можно победить.

    Девушку нужно учить, чтобы она даже приятных ей молодых людей встречала с некоторым перцем.

    Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени.

    Если дома вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут.

    Если я буду так поступать, чтобы все остальные были счастливы, тогда и я буду счастлив.

    Жизнь есть не только подготовка к завтрашнему дню, но и непосредственная живая радость.

    Антон Макаренко 

    Как утверждает аналитический отчет ЮНЕСКО, один из четырех основных педагогов, сформировавших главные педагогические подходы 20 века (наряду с Кирхенштейнером, Монтессори и Дьюи) 

  • Каким будет человек, главным образом зависит от того, каким вы его сделаете к пятому году жизни, 

    если вы его до пяти лет не воспитываете как нужно, потом придется перевоспитывать.

    Концентрация родительской любви на одном ребенке – страшное заблуждение. 

    Любовь - это самое великое чувство, которое вообще творит чудеса, 

    которое творит новых людей, создает великолепные человеческие ценности.

    Научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым - 

    это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству.

    Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

    Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание 

    - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

    Не самодурство, не гнев, не крик, не мольба, не упрашиванье, а спокойное, серьезное и деловое распоряжение - вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины... А если вы еще научитесь различать действительные и фиктивные потребности детей, то вы и сами не заметите, как ваше родительское распоряжение сделается самой милой и приятной формой дружбы между вами и ребенком.

    Нельзя отделить семейные дела от дел общественных. Ваша активность в обществе или на работе должна иметь отражение и в семье, семья ваша должна видеть ваше политическое и гражданское лицо и не отделять его от лица родителя. 

    Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям.

    Несмотря на длящийся веками опыт народного страдания, люди всегда верили, что счастье есть законная норма человеческой жизни, что оно может быть и должно быть обеспечено и гарантировано в самом устройстве общества.

    Никакая дружба невозможна без взаимного уважения. 

    Антон Макаренко 

    Как утверждает аналитический отчет ЮНЕСКО, один из четырех основных педагогов, сформировавших главные педагогические подходы 20 века (наряду с Кирхенштейнером, Монтессори и Дьюи) 

немного о нас

Пример урока GrapeSEED

Летняя лаборатория 

"Осторожно, пираты! "

Inventa Black Party

Учим песни на английском

Летняя лаборатория "Играем в оперу"

Летние дневные лагеря 

клуба "Инвента" 

Вкладывайте в творческое, музыкальное, 

языковое развитие ваших детей! 


Скидки за раннюю регистрацию

Музыкально - творческая лаборатория "Инвента" 

июнь-июль 2020

Игровое обучение 

музыкально - театральному, художественному  

творчеству

GrapeSEED Summer Camp


Языковой английский лагерь  с носителями

июль-август 2020

Bringing confidence 

to your child

Направления и цены

не являются публичной офертой 

Клубное направление 

распорядок

Узнать больше

месячный абонемент

Билингвальная подготовка по предметам российской и американской  школы для детей  7-12  лет

9.00 - 17.30 Пн-Пт

не менее 30 часов

48500 ₽

Оплатить

Подготовка по предметам российской школы для детей 7-12 лет

17.40 Пн.

узнать больше

37500 ₽

Оплатить

Подготовка по предметам американской школы  для детей 7-12 лет

15.00 - 17.30 Пн. - Пт.

25000 ₽

Оплатить

Билингвальный  дошкольный клуб  

для детей 4-6 лет

9.00 - 17.30 Пн-Пт

30000 ₽

Оплатить

Английские группы 

LittleSEED/GrapeSEED - набор с 3 до 9 лет

10.00, 11.00, 14.00, 17,30 Пн. - Чт.

7500 ₽

Оплатить

Логопедические группы

быстрого развития речи 3, 4-5, 6-7 лет

Вт. и Чт. 10.50,11.40,12.20 

5000 ₽

Оплатить

Подготовка к школе 5-6 лет

3 раза в неделю 

узнать больше

5000 ₽

Оплатить

Спортивный клуб "Львиное сердце" 

с 4-х лет 

Утренние и вечерние занятия по боксу, ОФП, комбат и аэробоксинг

5000 ₽

Оплатить

Арт-студия Натальи Грековой. Художественное творчество

17. 40 Пн., 10.30 Пт.  

4000 ₽

Оплатить

Музыкальная гостиная по пятницам

среда и пятница

3000 ₽

Оплатить

Минералогический кружок 

Михаила Борисовича Лейбова 

17.40 Ср.

узнать больше

4000 ₽

Оплатить

Логопедические занятия 

Вторник и четверг

5000 ₽

Оплатить

распорядок

9.00 - 17.30 Пн-Пт

не менее 30 часов

Узнать больше

месячный абонемент

48500 ₽

распорядок

17.40 Пн.

Узнать больше

узнать больше

месячный абонемент

37500 ₽

распорядок

15.00 - 17.30 Пн. - Пт.

Узнать больше

месячный абонемент

25000 ₽

распорядок

9.00 - 17.30 Пн-Пт

Узнать больше

месячный абонемент

30000 ₽

распорядок

10.00, 11.00, 14.00, 17,30 Пн. - Чт.

Узнать больше

месячный абонемент

7500 ₽

распорядок

Вт. и Чт. 10.50,11.40,12.20 

Узнать больше

месячный абонемент

5000 ₽

распорядок

3 раза в неделю 

Узнать больше

узнать больше

месячный абонемент

5000 ₽

распорядок

Утренние и вечерние занятия по боксу, ОФП, комбат и аэробоксинг

Узнать больше

месячный абонемент

5000 ₽

распорядок

17. 40 Пн., 10.30 Пт.  

Узнать больше

месячный абонемент

4000 ₽

распорядок

среда и пятница

Узнать больше

месячный абонемент

3000 ₽

распорядок

17.40 Ср.

Узнать больше

узнать больше

месячный абонемент

4000 ₽

распорядок

Вторник и четверг

Узнать больше

месячный абонемент

5000 ₽

сотрудники

Илья Гункин

Руководитель клуба, 

American program supervisor

Гункина Евгения

Заместитель 

руководителя

Ярославцева Надежда Владимировна

администратор, школьные и дошкольные группы

Шелестова Татьяна Васильевна

Подготовка по предметам начальной школы, технологии, более 10 лет стажа

Ольга Олеговна Федоровская 

American program supervisor: 

preschool & primary school 

Вера Тюхова

GrapeSEED & LittleSEED 

programs supervisor 

Минаева Елизавета Викторовна

Подготовка по предметам начальной школы,  информатике и робототехнике 

Позднеева Инна Петровна

логопед, 

быстрое развитие речи и навыков чтения 

Лев Хачатуров

тренер по общей физической подготовке 

и по боксу

Грекова Наталья Михайловна

член союза художников РФ

история искусств, художественное творчество, 

Лейбов Михаил Борисович

Кондидат физико-математических наук, преподаватель минералогии

Левитас Герман Григорьевич

Доктор педагогических наук, 

математик

Федорова Ольга Вадимовна 

Музыкальный педагог

Раду Анна Юрьевна

Воспитатель, обучающие игры

Алексей Клементьев

Дизайнер, преподаватель проектной деятельности, робототехники 

Поделитесь нашим проектом в соц. сетях

Plus
Share
Send
Share
Link
Send
Pin

Оформить месячный клубный абонемент

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных

Корзина
    Итого